•  Hinweise
    • Homepage
    • Hinweise zum Besuch
    • Förderung von Besuchen
    • Routenplaner Dachau
    • Routenplaner Flossenbürg
    • Website durchsuchen
  • Pädagogik
    • Online-Angebote
    • Holocaust Education
    • Holocaust Task Force
    • Im Zeugenstand
    • Zeitzeuge P. Hoffmann
    • #uploading_holocaust
    • Lerneffekt von Besuchen
    • Bayern gegen Rechtsextremismus
  • Dachau
    • Lufbild KZ Dachau 1945
    • Führung KZ Dachau
    • Ausstellung
    • Arbeitsblätter
    • KZ Dachau: Bunker - Lehrer
    • KZ Dachau: Bunker - Schüler
    • Gedenkort Hebertshausen Fotos
    • Gedenkort Hebertshausen Infos
    • KZ Dachau und Kaufering
    • Mühldorfer Hart
    • Außenlager am Bodensee
    • Außenlager Mühldorf
    • Schülerfragen (FAQ)
  • Flossenbürg
    • Projekt KZ Flossenbürg
    • Führung in leichter Sprache
    • Jack Terry
    • KZ-Gedenkstätte Flossenbürg
  • Jugendliche im KZ
    • Startseite
    • Junge Belgier
    • Junge Deutsche
    • Junge Franzosen
    • Junge Griechen
    • Junge Italiener
    • Junge Niederländer
    • Junge Juden
    • Junge Polen
    • Junge Russen und Ukrainer
    • Junge Slowenen
    • Junge Tschechen
    • Kinder über den Holocaust
    • Materialienkoffer Kinder
  • Jugendliteratur
    • Vorwort
    • Ich trug den gelben Stern
    • Im Schatten der Mauer
    • Der gelbe Vogel
    • Reise im August
    • Damals war es Friedrich
    • Das Mädchen aus Harry Straße
    • Mojsche und Rejsele
    • Ein Versteck wie damals
    • Die Welle
    • Anton
    • Wie war das eigentlich?
    • Jugendliche im KZ
  • Informationen
    • Voraussetzungen des Holocaust
    • Nie wieder! Geschichte des Holocaust
    • Genozid an Sinti und Roma
    • Das KZ Dachau 1933-1945
    • Häftlingsgesellschaft
    • Jugendliche im KZ
    • Disziplinar- und Strafordnung
    • Häftlingsbaracken
    • Fluchtversuche
    • Dachaulied
    • KZ-Außenlager
    • Evangelischer Widerstand
    • Pressespiegel
  • Literatur
    • Literatur, CD-Roms, Filme, Links
    • Neuerscheinungen
    • Gedenkstättenpädagogik
  • Kontakt
    • Email
    • Newsletter
    • Impressum
 


Elisabeth Zöller

ANTON oder Die Zeit des unwerten Lebens

Roman mit einem Nachwort von Ernst Klee
Fischer Schatzinsel, 2.Auflage 2004; 224 Seiten
Auszeichnung: Gustav Heinemann Friedenspreis 2005

 

 

Übersicht
 

  • A Inhalt

  • B Leseprobe

  • C Einsatz des Buches

  • D Vorschläge für die Besprechung

 

 

A  Inhalt

Anton ist 1932 geboren und durch einen Unfall behindert. Er kann seinen rechten Arm nur schlecht bewegen, stottert und hat eine leichte geistige Behinderung. Doch seine mathematischen und künstlerischen Fähigkeiten sind überdurchschnittlich entwickelt. Dank seinem Onkel darf Anton in die Schule gehen und muss nicht in ein Heim. Doch in der Schule wird im das Leben von Lehrer Heimann und seinen Mitschülern schwergemacht. Er wird verspottet und geschlagen.

Kurz bevor er das fünfte Volksschuljahr beendet hat wird Anton brutal zusammengeschlagen und die Eltern beschließen ihn bei Verwandten untertauchen zu lassen.

Nur mit Hilfe eines Totenscheins und dem Verstecken gelingt es der Familie Anton vor der Abholung und Ermordung zu retten.

 

B  Leseprobe
 

Heimann macht mit Antons Klasse Rassenkunde. Das ist für die fünften Klassen der Volksschule zwar nicht vorgeschrieben, aber erwünscht.

Sie sprechen über die nordische Rasse, den nordischen Menschen. Manchmal schielt Heimann, gleichsam lauernd, zu Anton hinüber.

>>Heute sprechen wir über Rassenhygiene<<, sagt Heimann.

Er schreibt groß an die Tafel:           

            Nordische (arische) Rasse 

>>Der nordische Mensch<<, erklärt Heimann, >>zeichnet sich vor allen anderen Menschenrassen aus durch charakterliche Stärke, Mut, Härte, Kühnheit, Unbeugsamkeit, eisernen Willen, Entschlusskraft. << Heimann schreibt das alles unter Nordische (arische) Rasse an die Tafel und zieht einen Kreis um das Ganze. >>Die Stärke und Überlegenheit des deutschen Volkes beruht auf der rassischen Überlegenheit unserer germanischen Vorfahren und macht es zum Führervolk. << Er zeigt mit seinem Stock auf die Tafel. >> Und es ist unsere Pflicht, die Stärke und die rassische Reinheit des deutschen Volkes für unseren Führer zu erhalten. Alles Schwache und Kranke muss ausgemerzt werden.<<

Er dreht sich zur Klasse um. Auf seine Krücken gestützt, ist er mit wenigen Schritten bei Anton.

>> Hier haben wir ein Beispiel dafür, für das Kranke und Schwache, das ausgemerzt werden muss. <<

Und Heimann zieht Anton an einem Ohr aus der Bank, dreht das Ohr, sodass der Schmerz durch den Kopf geht und Anton die Tränen kommen.

Da springt Ilse hoch: >> Nein! <<

(S.164-165)

 

C  Einsatz des Buches
 

Ab der 8. Jahrgangsstufe

Auch für Sonderschulen geeignet, da man auch nur Ausschnitte behandeln kann.

 

D  Vorschläge für die Besprechung

 

0 Lesepensum

In Sonderschulen, je nach Können, das Buch daheim lesen lassen und einzelne Abschnitte in der Klasse genauer besprechen. Für das Lesen im Unterricht ist das Buch wahrscheinlich zu lang.
 

1 Unterrichtsentwurf

Heike Wirthwein hat auf den Seiten vom Fischer-Verlag Unterrichtsmaterialien für das Buch zusammengestellt. Siehe: http://www.lehrer.fischerverlage.de/sixcms/media.php/308/antoninternet.pdf


2 Weiterführende Vorschläge

Da in diesem Buch das ganze Leben von Anton beschrieben ist kann man das Buch Fächerübergreifend benutzen.

Kunst: Anton hat eine künstlerische Begabung und schenkt seiner Mutter im Winter 1943 ein Buch mit vielen Texten und Bildern. (siehe S. 211) Man kann den Kindern den Text von Anton vorlesen und dann sollen sie überlegen, was Anton wohl für Bilder in seinem Buch gemalt hat und diese zeichnen.

Geschichte: In dem Buch sind einige Angaben über das Kriegsgeschehen. (Bsp.:S.103-105, S.139-140, S.181-183) Es sind nur wenige Informationen, aber man kann sie als Einstieg vorlesen und damit Fragen und Interesse der Kinder wecken.

 

Saskia Heckwolf