Der nationalsozialistische Genozid an den europäischen Sinti und Roma

Die Entrechtung und Verfolgung der deutschen und europäischen Sinti und Roma durch das NS-Regime nach 1933  und der nationalsozialistische Völkermord an dieser ethnischen Minderheit fanden nach 1945 über  Jahrzehnte hin keine  Beachtung, weder in der Geschichtswissenschaft noch in der schulischen oder außerschulischen Bildung und auch nicht im öffentlichen Diskurs.  Erst spät und  durch aktuelles Geschehen verstärkt,  begann ein ernsthafter öffentlicher Diskurs zu diesem Thema. Die angemessene Aufnahme dieses  Kapitels in den Unterricht der weiterführenden Schulen ist indes noch ein Desiderat.

Seit Sommer 2013 existieren nun von einer internationalen Arbeitsgruppe entwickelte Online - Materialien,  mit dem Titel „Das Schicksal der europäischen Roma und Sinti während des Holocaust"

Die Materialien sind in fünf Großkapitel gegliedert, dazu finden Sie ein Lehrerhandbuch mit zahlreichen hilfreichen Hinweisen.

Auch können Sie sämtliche Folien ungegliedert als Gesamtdatei  unter diesem Link herunterladen:

Diese Materialien thematisieren nicht nur den nationalsozialistischen Völkermord, sondern gehen,  in der Darstellung ihrer Marginalisierung und Diskriminierung,  der Ursachen, die zum Völkermord führten, auch auf die Stereotype und Vorurteile gegenüber den als Zigeuner bezeichneten Menschen ein.
Die Materialien sind didaktisch sehr differenziert aufbereitet und so für den schulischen Unterricht, aber auch für außerschulische Bildungsprojekte geeignet.

 WEITERE INFORMATIONEN

• Dokumentations- und Kulturzentrum Deutscher Sinti und Roma
  Der nationalsozialistische Völkermord an den Sinti und Roma
• Bundeszentrale für politische Bildung (2014)
  NS-Verfolgung von "Zigeunern" und "Wiedergutmachung" nach 1945
  Der Beitrag analysiert die Stationen der Verfolgung der Sinti und Roma durch die Nationalsozialisten. Zu diesen Stationen zählen rassistische Neubestimmung, Erfassung, Deportation, Isolation und Vernichtung. Auch die Praxis der "Wiedergutmachung" der Verbrechen wird in den Blick genommen.  
• LernenAusGeschichte-MAGAZIN VOM 9. SEPTEMBER 2009 (NR. 16/09)
  Zwischen Verfolgung und Projektion: Historisches Lernen über Sinti und Roma
• Franz Rosenbach, Der Tod war mein ständiger Begleiter
  Das Leben, das Überleben und das Weiterleben des Sinto Franz Rosenbach. Von ihm selbst erzählt und dokumentiert von Norbert Aas
  Publiziert von der Bayerischen Landeszentrale für politische Bildungsarbeit, 4 Euro für bayerische Bürger
• Oliver von Mengersen (Koord.), Sinti und Roma - Eine deutsche Minderheit zwischen Diskriminierung und Emanzipation
  Bayerische Landeszentrale für politische Bildungsarbeit (Hrsg.) 2015, 4 Euro für bayerische Bürger
  Die Geschichte der Roma-Minderheiten in Europa reicht bis ins Mittelalter zurück. Seit sechshundert Jahren sind sie auch in Deutschland ansässig. In der Öffentlichkeit ist darüber nur wenig bekannt. Das Wissen zur Geschichte der Sinti und Roma beschränkt sich häufig auf deren Verfolgung im Nationalsozialismus. Die Zeit vor 1933 wird meist ebenso vernachlässigt wie die Frage, wie es den Überlebenden des Genozids nach 1945 erging. Der Band zeichnet konzise, aber thematisch weit gefasst die Geschichte der Sinti und Roma in Deutschland von der Frühen Neuzeit bis in die Gegenwart nach. Dabei erschöpft er sich nicht im Blick von außen auf die Minderheit, sondern nimmt auch deren Perspektiven auf.
• "… weil ich selber so überrascht war, dass ich so wenig wusste.“: Eine Studie über den Unterricht zum Schicksal der europäischen Roma und Sinti während des Holocaust (Dachauer Diskurse), Hrsg. von Holger Knothe und Robert Sigel, Utz Verlag 2019, 146 Seiten, 29 Euro
  Mit der Niederlage des NS-Regimes und der Befreiung durch die alliierten Truppen endete auch der Völkermord an den Sinti und Roma. Nicht jedoch endete deren gesellschaftliche Ächtung, endeten Verfolgung und Diskriminierung. Erst zu Beginn der achtziger Jahre anerkannte die Bundesregierung offiziell den nationalsozialistischen Völkermord. In der schulischen und außerschulischen Bildung ist das Thema ein Desiderat, sowohl in der Ausbildung wie in der Fortbildung der Lehrkräfte, in Lehrplänen und Schulbüchern. Dieser Mangel war der Ausgangspunkt für den Entschluss der International Holocaust Remembrance Alliance (IHRA), Unterrichtsmaterialien zu entwickeln, die in allen 32 Mitgliedsstaaten der IHRA und darüber hinaus einsetzbar sind. Die vorliegende Studie untersucht in Interviews mit Schülerinnen und Schülern sowie deren Lehrkräften, wie das „Schicksal der europäischen Roma und Sinti während des Holocaust“ unterrichtet wird, in welchen fachlichen Kontexten dieser Unterricht stattfindet, wie er sich mit dem Besuch von Gedenkstätten verbinden lässt, welche Bedeutung die genannten Materialien dabei haben, welche unerwarteten Schwierigkeiten und Dilemmata sich auftun und wie die Beteiligten damit umgehen. Um die oben angeführten Desiderate zu beheben, können die Erkenntnisse dieser Studie von wesentlichem Nutzen sein.
  Inhaltsverzeichnis und Einleitung